文科教育不同群体

对于个人,专业和全球责任

在巴黎圣母院的姐妹的传统

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教师教育

圣母学院拥有教师教育的悠久传统。教师候选人可以追求程序导致俄亥俄执照在幼儿期,童年中期,特殊教育,青少年/年轻成人和多元时代的教育。那些追求青少年/年轻成人,多年龄执照也追求学术专业。

教师教育计划及其具体指示的具体组织,在老师的候选手册进行了概述。

教育单位愿景

职业教育的划分教育教师候选人的个人,专业和全球的责任,使他们的教师角色,他们愿意承担对人权和社会正义的立场。采取的立场的意愿是在当地社区和在这个世界上,在获得商品和资源方面的差距可能会威胁人类的关系是至关重要的。这会将与在巴黎是通过教育“不同的人口......对于个人,专业和全球责任”和院训的机构使命声明驱动圣母院大学的专业教育分工的概念框架,“改变世界,一个学生在一个时间“。目前的理论和研究,国家标准和国家标准,专业化专业协会的标准,而该部门的P-12合作伙伴的担忧进一步帮助该司重塑并一次重新定义,一个老师的“改变教室的概念框架“。由概念框架指南候选人绩效结果,并通过该部门,其方案,其候选人进行评估系统阐述的重要主题。

而皇家赌场社区的拥抱和生活精心阐述和有据可查的值列表出来(圣母大学,2007年),四个值中脱颖而出圣母院教育传统,职业教育的划分。整个人的尊严和人的受教育的权利是巴黎圣母院大学的教师编制程序的基础。师重视多样性的范围内我们的老师考生中,在我们的合作学校,其核心和兼职教师之一。协作是分工高度重视,因为我们认识到学习和工作的社会性质,和我们承认学生的声音在教育过程中的重要性。公平,诚实,尊重,道德行为是教育教师寻求模型负责专业参与方面,并在教师培养人选

录取专业教育的划分

教育计划招生是开放给谁证明他们有智力,情绪稳定,是一个专业的老师需要的气质和专业技能的学生。学生希望申请到教育计划必须首先承认通过定期招生办公室申请过程中的大学。学生计划在教育专业将被列为前教育,直到他们正式接受为教育计划。正式申请应编205期间提交师。

教育单位的成果:

职业教育在Notre Dame大学认为,教师候选人必须具备深厚和丰富的内容和教学知识,以成功创建,目前,并评估对学生有意义的学习经验,在等级P-12除法。教师候选人必须具备必要搞对12名学生不同背景和不同的学习需求,在挑战尚未达到的学习目标的技能和处置。这种专业的工作只能用P-12家长/监护人的帮助和学校社区所有成员的协作下顺利完成。

通过其本科执照的程序,圣母大学教师候选人遵循学习计划,开发他们满足的俄亥俄州标准从事教学工作的期望的能力。老师的候选人将:

  • 给予理解学生的学习和发展,并创造学习经验对应的P-12学生的文化,语言和发育差异的能力的证据。
  • 给予深度和广度的证据,他们的知识内容和内容的具体教学策略,有效地促进牌号P-12学习。
  • 计划和提供推进每个学生的学习有效的指导。
  • 了解,创建,使用和评估变化的正式和非正式的评估,以通知指令,确保学生的学习。
  • 创建促进高水平的成果对所有学生的生理和心理安全的学习环境。
  • 有效的协作和与学生,家长,其他教育工作者和管理者的支持和进一步学生的学习交流。
  • 给承担持续的专业气质,行为和道德是职业行为痕迹责任的证据。
  • 创建反思论文指示阐明以下教学段的教学/演示的长处和弱点的能力。
  • 适用于关键的教育理论知识教学和学习环境。

Tuition & Aid

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皇家赌场是由高等教育委员会认可的学位授予机构。我们的学术课程是由一些在该国高等教育最受尊敬组织的认可。

教育方案是由全国教师教育(NCATE)或教育家准备(CAEP)的评审委员会认可的认证。护理程序是通过合议护理教育(CCNE)委员会认可。

通过合议护理教育委员会认可。
成立机构 教育美国委员会.
理事会为教育准备的认证认可。

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